Gure hezkuntza-proiektua Amara Berri sisteman oinarritzen da, gaitasunak garatzeko jolasa eta eguneroko egoerak erabiltzen dituen hezkuntza-sisteman.

Ikaskuntza eguneroko bizitzaren simulazioan oinarritzen dugu, bi ardatzetan zentratuta: sistema globalizatua eta irekia, eta bizi-prozesua.

• Sistema globalizatu eta irekia: ikasle bakoitzaren garapen-prozesuak bultzatu nahi ditu, sistema tradizionalean egiten den bezala banatu gabe.
• Bizi-prozesua: jolasa erabiltzean eta helduen mundua imitatzean oinarritzen da (haurrei egokitua), saioen egitura gisa.

Ikasgaien ordez, “Bizi-jarduera handiak” erabiltzen ditugu, non ikasgai guztiak erlazionatzen baitira ikasleentzat hurbilagoak eta esanguratsuagoak diren zeregin-multzo baten inguruan. Jarduera horietako batzuk dira irratia, antzerkia, prentsa, hitzaldiak, txotxongiloak, auzoa, denda…

   Hona hemen ezaugarri metodologiko batzuk:

• Antolaketa-egitura esku-hartze metodologikorako funtsezko estrategia bat da.
• Testuinguru sozial egonkor eta osagarrien arabera programatzen da, non diziplina anitzeko ikuspegia dagoen, eta horien arabera erlazionatzen dira ikasgaiak.
• Jolasa testuinguruen muinean dago, ikasleen interesei erantzuten dielako.
• Jarduera guztiek dute zergatik bat, berez, edo kanporako irteera batean, irratiaren, prentsaren, telebistaren, erakusketen eta zentroan egiten diren ikuskizunen bidez.
• Zikloen araberako programak egiten dira.
• Adinak nahasten dira.
• Lan-metodoa beti dago presente.
• Kritika eraikitzailea aurrera egiteko faktoretzat jotzen da.
• Aniztasunaren aldeko apustua egiten da. Ikasle bakoitzari bere erritmoa eta maila lantzeko aukera ematen dio programak. Ikaskuntza-prozesua ez da gelditzen adinagatik.
• Diferentzia nolakotasuntzat hartzen da, eta ez faktore diskriminatzailetzat.
• Ikasleen antolaketak, haien batzar eta zerbitzuekin, adin guztietako ikasleekin erlazionatzen du.

Gaur egun, COVID-19 protokoloaren arabera egokitu dugu programa. +info

MRE